Персональная страница логопеда
 |
Учитель-логопед
Литвинова Елена Андреевна
|
На логопедическом пункте:
- осуществляется диагностика (качественная и количественная оценка нарушений);
- уточняется структура речевого дефекта и оценивается степень выраженности нарушений разных сторон речи;
- вырабатывается план индивидуальной коррекционно-развивающей работы;
- происходит комплектование групп и подгрупп на основе общности структуры речевых нарушений;
- отслеживается динамика речевого развития и оценивается эффективность проводимой работы, а также эффективность выбранных форм и методов логопедического воздействия.
- уточняется структура речевого дефекта и оценивается степень выраженности нарушений разных сторон речи;
- вырабатывается план индивидуальной коррекционно-развивающей работы;
- происходит комплектование групп и подгрупп на основе общности структуры речевых нарушений;
- отслеживается динамика речевого развития и оценивается эффективность проводимой работы, а также эффективность выбранных форм и методов логопедического воздействия.
Учитель-логопед:
а) проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по родному языку, обусловленной первичным речевым нарушением;
б) осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных программ (особенно по родному языку);
в) поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями, со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, логопедами и врачами специалистами детских поликлиник и психолого-медико-педагогических комиссий ;
г) участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;
д) представляет руководителю общеобразовательного учреждения ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте.
б) осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных программ (особенно по родному языку);
в) поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями, со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, логопедами и врачами специалистами детских поликлиник и психолого-медико-педагогических комиссий ;
г) участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;
д) представляет руководителю общеобразовательного учреждения ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте.